벅스테후데(Buxtehude)의 모든 아이들에게 동등하게 좋은 교육 기회를 제공하는 것, 이것이 벅스테후데 시립도서관과 통합종합학교(Integrierten Gesamtschule, IGS), 할레파겐 문법학교(Halepaghen-Gymnasiums, HPS), 남부 학교 센터의 학교 도서관 책임자인 피터 잡만(Peter Jobmann, 43)이 비르기트 로게와 함께 선언한 목표입니다.
“디지털 시대로 인해 많은 사람들의 삶에서 책이 사라지고 있다는 인상을 주지만, 독서 능력은 그 어느 때보다 중요합니다.” 기본적인 읽기 능력이 없으면 소셜 미디어 사용, 인터넷 서핑, Excel 목록 이해, 기계 조작이 불가능합니다;
그 어느 때보다 중요한 읽기 능력
높은 수준의 미디어 소비와 정보의 홍수 속에서 민주주의 사회에서는 비판적으로 잘 읽을 수 있는 능력도 중요하다고 Jobmann은 말합니다. 대학원 정보 과학자이자 민주주의 교육자인 그는 적절한 미디어를 제공하는 것뿐만 아니라 책을 읽지 않는 가정의 어린이들이 책 외에도 다양한 미디어를 이용할 수 있는 도서관에 관심을 갖도록 하는 것이 자신의 임무라고 생각합니다.
“한 가지 중요한 방법은 도서관의 가시성을 높이는 것입니다.”라고 조브만은 말합니다. 무엇보다도 시립 도서관을 위한 새로운 기업 디자인이 만들어졌고 다양한 영역이 다른 색상으로 강조되었습니다: 예를 들어 소설과 논픽션 영역은 주황색, 최신 청소년 문학은 파란색, 녹색은 특정 논픽션 주제와 잡지를 나타냅니다. 또한 그림책 시네마부터 스마트폰 강좌에 이르기까지 다양한 연령대와 대상 그룹이 시립도서관을 방문하도록 장려하기 위해 다양한 이벤트를 개최하고 있습니다.
방해 요소 줄이기
학교 도서관의 경우 방문의 문턱을 최대한 낮추는 것이 중요합니다.
“아이들이 낯선 공간에 들어가서 나이 많고 낯선 사람에게 조언을 구하는 것을 꺼려하는 것은 당연한 일입니다.”라고 피터 잡만은 말합니다. 따라서 방은 아이들이 카드나 컴퓨터 게임을 하거나 숙제를 하는 등 쉬는 시간을 보내고 싶어하는 방식으로 설계되었습니다. 학교 규칙 외에 다른 규칙은 적용되지 않습니다.
학생들은 도서관 직원과 친해지고 신뢰를 쌓은 후 궁금한 점이 있으면 전문가에게 문의할 수 있습니다. “예를 들어 수업 자료나 세미나 논문을 위한 문헌을 추천해 주고, 파워포인트 프레젠테이션이나 입사 지원서 작성에 도움을 주기도 합니다.”라고 Jobmann은 말합니다. IGS에서 그는 긴 방학 동안 학교 도서관에서 시간을 보낸 어린이와 청소년이 130명이라고 집계했습니다.
이 개념의 성공은 대출 횟수에서도 드러납니다. HPS와 IGS 학생의 50%가 학교 도서관에서 미디어를 대출합니다. 학교 도서관이 문법학교에 위치한 슐젠트룸 수드(Schulzentrum Süd)에서는 대출하는 학생과 대출하지 않는 학생의 비율이 1:3으로 훨씬 더 높습니다.
“학교 도서관이 어린이와 청소년에게 제공하는 기회는 무엇과도 바꿀 수 없습니다.”라고 Peter Jobmann은 확신하고 있습니다. “소설을 읽다 보면 다른 사람의 생각에 빠져들게 됩니다. 이것은 중요한 성찰의 과정입니다.”라고 도서관장은 말합니다. 또한 소설을 읽으면 작문 능력과 어휘력도 향상됩니다.