책을 읽는 것은 즐겁고 유용합니다. 그것은 우리의 언어를 발전시키고 가능한 것에 대한 우리의 견해를 넓혀줍니다. 독서는 글을 쓰고, 말하고, 생각하고, 느끼는 능력을 향상시킵니다. 독서는 다른 방법으로는 표현하지 못했던 감정과 생각을 말로 표현할 수 있는 도구를 제공합니다. 언어를 통해 아이들은 자신감을 강화하고 자신의 새로운 능력을 발견할 수 있습니다. 이는 일반적인 삶뿐만 아니라 노동 시장에서도 큰 도움이 됩니다. 지식과 정보를 흡수할 수 있는 사람이라면 누구나 직장과 일상 생활에서 이를 활용할 수 있습니다.
그러나 이러한 발전의 조건은 많은 어린이와 청소년에게 다양합니다. 전국의 학교마다 성과가 다를 뿐만 아니라 학교 도서관의 질과 이용 가능성에도 큰 차이가 있습니다. 법에 따라 모든 학생은 학교 도서관을 이용할 수 있어야 합니다. 하지만 일부 도서관은 인력이 전혀 배치되지 않았고 개관 시간이 심각하게 제한될 수 있습니다. 이는 아이들의 학습과 독서 발달에 방해가 될 수 있습니다.
모든 사람이 학교 도서관의 이점을 보는 것은 아닙니다. 5월 6일에 열린 토론회에서 싱크탱크 팀브로의 대표들은 정부의 계획에 경악을 금치 못했습니다. 내년부터 연간 수억 크로네가 추가로 투입되고, 학교 도서관에 직원을 배치해야 한다는 새로운 법안에 대한 미완의 제안입니다. 팀브로( )의 토론자들은 연구에 따르면 학교 도서관 이용과 아이들의 학습 사이에는 인과 관계가 없는 것으로 나타났습니다. 따라서 그들은 정부가 이러한 활동에 추가 자원을 할당해서는 안 된다고 생각합니다. 그 돈은 다른 이니셔티브에 더 잘 쓰일 수 있다고 그들은 말합니다. 또한 학교 도서관에 대한 관심이 다른 중요한 조치들을 압도하고 있다고 주장합니다.
학교 도서관과 아이들의 학습 사이의 연관성에 대한 통계적 분석에 근거한 연구가 충분하지 않다는 팀브로의 비판은 옳을 수 있습니다. 하지만 이는 독서와 학습 사이의 인과 관계를 매우 협소하게 보는 시각입니다. 지식이 부족하다고 느끼는 사람들은 정부가 어린이 독서에 추가 비용을 지출하는 것에 대해 불평할 것이 아니라 오히려 더 많은 지식을 습득하도록 장려해야 합니다. 교육 자원이 부족한 가정의 아이들이 독해력에서 뒤처져 또래 아이들보다 인생 전망이 더 나빠질 위험이 있는 것을 볼 때 말입니다. 말이 안 되죠.
팀브라더스가 언급한 연구 자료 중 왕립도서관은 학교 도서관이 아이들의 학습에 어떻게 긍정적인 영향을 미치는지 보여주는 질적 성격의 여러 연구를 강조합니다. 학교 도서관이 얼마나 잘 작동하는지는 학교 활동에서 도서관을 어떻게 구성하고 사용하는지에 따라 달라집니다. 학교 도서관은 학교의 물리적인 일부분인가? 도서관에 인력이 어느 정도 배치되어 있는가? 무엇보다도 저자들은 “다년간의 다학제적, 국제적 연구에 따르면 교과 교육과 긴밀하게 상호작용하는 학교 도서관은 학생 학습에 상당한 기여를 할 수 있다”고 말합니다.
이 보고서의 결론이 읽기보다는 학습과 더 관련이 있는 것은 사실입니다. 하지만 그뿐만이 아닙니다. 게다가 독해력 없이는 학교에서 아무것도 배우기 어렵습니다.
가급적 학교와 가까운 곳에 다양한 장서를 갖춘 접근성이 좋은 도서관이 있으면 아이들이 더 쉽게 책을 읽을 수 있습니다. 책을 가까이하는 아이들이 관심 있는 책을 찾아서 처음부터 끝까지 읽을 가능성이 더 높다는 것은 말할 필요도 없습니다. 많은 책을 반복해서 깊이 있게 읽는 어린이는 읽기 능력과 어휘력이 크게 향상되고 읽기 속도도 빨라집니다.
2016년 스웨덴 학교 감찰청의 보고서에서 지적한 것처럼 학교 도서관이 교육 활동의 필수적인 부분으로 활용되면 학생들에게 많은 것을 얻을 수 있습니다. 즉, 다음과 같이 말입니다: 헌신적인 교사가 지식이 풍부한 사서와 좋은 파트너십을 맺는다면 학생들은 흥미롭고 다양한 콘텐츠를 갖춘 양질의 책을 접할 수 있습니다. 또한 재정적, 문학적 자원이 거의 없는 가정의 어린이들에게 도서관은 독서를 위한 몇 안 되는 경로 중 하나가 될 수 있습니다.
이는 정부가 학교 도서관 직원 채용에 대한 새로운 법적 요건을 준비하면서 염두에 두고 있는 사항입니다. 이는 칭찬할 만한 일입니다. 그러나 도전 과제가 없는 것은 아닙니다. 현재 학교 활동에 통합된 공공 도서관을 포함하여 스웨덴의 전체 학교 도서관 중 절반만이 정규직 직원을 배치하고 있습니다. 이는 법적 요건을 충족하기 위해 전국적으로 광범위한 채용이 필요하다는 것을 의미합니다. 또한 도서관 및 정보 과학 분야의 교육 장소를 늘리거나 관련 전문가가 이미 완료했거나 시작한 프로그램을 기반으로 더 쉽게 구축할 수 있도록 해야 합니다. 이것이 지금 논의되어야 할 내용입니다. 내년까지 새로운 법이 시행되려면 시급합니다.
학교 도서관은 단순히 아이들의 독서 능력 향상만을 위한 곳이 아닙니다. 하지만 그곳의 책을 통해 아이들의 세계는 성장할 수 있습니다. 아이들은 허구든 실제든 다른 사람들의 이야기 속에서 자신의 삶을 반영할 수 있습니다. 새롭고 다양한 사고방식을 탐구할 수 있습니다. 이러한 풍요로움은 개인적으로, 문화적으로, 지적으로 보람 있는 일입니다. 이는 토론에서 잊어서는 안 될 가치입니다.
Niklas Otto Olsson은 Katrineholms-Kuriren의 정치 편집자입니다. 이 글은 그곳에도 게재되었습니다.
출처 : ekuriren.se