학생들의 적극적인 참여는 핵심 개념을 이해하고 발전시키는 데 매우 중요하며, 최근 기술 및 커뮤니케이션의 발전을 활용하여 이러한 참여를 향상시킬 수 있습니다. 특히, 동영상은 매력적인 경험을 제공할 수 있고 보고 복습할 수 있어 학생들이 자신의 속도에 맞춰 학습할 수 있습니다.
설계, 구현 및 검토의 반복적인 프로세스를 통해 학생들의 학습을 촉진하기 위해 회계 개념을 설명하는 일련의 애니메이션 동영상을 개발했습니다. 이 문서에서는 학생들이 흥미를 느끼고 유용하게 사용할 수 있는 동영상 디자인에 대한 선생님의 주요 인사이트를 간략하게 설명합니다.
교수법에 기반한 디자인 선택
이러한 접근 방식은 학생들의 참여와 능동적인 학습을 촉진하기 위해 애니메이션 비디오를 사용하는 것에 대한 디자인 씽킹에 기반했습니다. 동영상은 회계 입문 과정에 구현되어 학습 관리 시스템의 매주 페이지의 소개 섹션에 제공되었습니다. 애니메이션은 각 주제의 학습 결과와 연결된 주요 개념과 기술을 맥락에 맞게 요약하여 제공했습니다.
우리가 제안하는 디자인 선택은 다음과 같습니다.
- 예를 들어 애니메이션 전문 캐릭터는 학생 캐릭터와 상호 작용할 수 있도록 가급적이면 립싱크가 가능한 대화로 생성합니다.
- 학생 캐릭터를 사용하는 경우 타겟 대상자가 학생 캐릭터와 비슷하게 보일 수 있는 기능을 활용하세요. 예를 들어, 학생 캐릭터가 학생보다 현저히 어려 보이지 않도록 하세요.
- 학습에도 도움이 되는 캐릭터의 매력적인 상호 작용 방법을 찾아보세요. 예를 들어, 대화를 질의응답 세션으로 제한하지 않고 회계 전문가와 학생 캐릭터가 회계 개념에 대해 토론하는 동영상에서는 학생 캐릭터가 일부 지식을 제공하고 부족한 부분을 채우기 위해 전문가의 도움을 구하고, 다른 시나리오에서는 전문가가 학생들에게 개념과 아이디어를 연결하도록 유도하는 식으로 대화합니다.
- 유머를 활용하세요.
- 동영상 시퀀스 전체에 일관된 구조를 사용하여 메타인지와 학습을 강화하세요. 예를 들어, 학생 캐릭터가 이전 학습과 연결하여 시청자에게 암묵적으로 같은 행동을 하도록 유도합니다.
- 중요한 개념을 강조하기 위해 화살표 및 색상 강조와 같은 신호 신호를 비디오에 제공하세요.
- 애니메이션의 유연성을 활용하여 관련 환경에서 상호 작용을 설정할 수 있습니다. 예를 들어 공장 현장, 제조 공정, 병원 현장 또는 특정 유형의 건물을 상황에 맞는 비주얼로 사용하여 애니메이션 캐릭터 간의 논의를 강화할 수 있습니다.
비디오의 대화형 프레젠테이션 스타일은 팀워크의 가치를 강조하고 학생들이 자신의 전공 분야를 이해하는 데 동료들과 협력하는 데 사용할 수 있는 접근 방식을 모델링할 수 있습니다. 애니메이션 캐릭터가 상호 작용하는 방식은 학생들이 주제에 대해 스스로 질문하고 더 깊이 이해하도록 동기를 부여하도록 설계할 수 있습니다. 한 학생은 이렇게 말했습니다: “질문자가 질문을 할 때 동영상을 잠시 멈추고 전문가가 대답하기 전에 제가 직접 대답을 해보는 경우가 많았습니다. 도움이 많이 되었어요.”
애니메이션 만들기
애니메이션 비디오를 만들기 위한 몇 가지 옵션이 있습니다. 많은 대학에는 애니메이션을 만들 수 있는 학습 리소스 개발자 또는 특정 학교 내에 있는 미디어 전문가가 소속된 미디어 부서가 있습니다. 또는 Doodly와 같이 매우 직관적인 플랫폼에서 직접 제작할 수 있는 방법도 있습니다. 다른 좋은 미디어 제품과 마찬가지로 계획이 핵심이므로 애니메이션의 프레임을 스토리보드에 작성하는 것이 중요합니다.
접근 방식이 효과가 있는지 알아보기
고등 교육에서 온라인 기술을 점점 더 많이 활용하고 있기 때문에 학생 피드백을 수집하고 함께 작업하는 것이 매우 중요합니다. 따라서 동영상 제작 과정과 타임라인에는 학생 피드백을 수집하고 이를 바탕으로 수정할 수 있는 공간이 포함되어야 합니다. 설문조사와 포커스 그룹 토론을 통해 학생들의 생생한 경험, 우려 사항 및 제안을 조사할 수 있습니다.
설문조사 응답자의 88%는 애니메이션 동영상이 강의 콘텐츠를 학습하는 데 도움이 되고 몰입도가 높았다고 답했으며, 83%는 애니메이션이 학습을 즐겁게 하고 강의에 대한 흥미를 자극했다고 답했습니다. 포커스 그룹에서 학생들의 의견을 통해 이러한 결과를 검증하고 학생들이 비디오를 좋아하는 이유와 개선할 수 있다고 생각하는 부분에 대해 자세히 알아볼 수 있었습니다. 또한 학생들로부터 디자인 수정에 대한 정보를 제공받음으로써 직원과 학생 간의 공동 창작 의식을 촉진할 수 있었습니다.
핵심 학습내용
기술을 통해 교수와 학습에 힘을 실어줄 수 있는 것은 분명하지만, 학생들이 무엇을 중요하게 생각하는지 파악하는 것이 핵심입니다. 학생들이 긍정적인 반응을 보인 동영상의 요소로는 잘 만들어진 대화, 그림 단서, 개념을 설명하는 데 사용되는 질문, 유머, 대학에서 공부하는 학생 등 학생들이 공감할 수 있는 캐릭터, 짧은 동영상 길이(약 4분) 등이 있습니다.
전반적으로 신중한 디자인, 콘텐츠 관련성, 변증법적 담론, 간결한 길이를 통해 애니메이션을 학생들의 참여와 능동적 학습을 촉진하는 즐겁고 효과적인 방법으로 만들 수 있다고 생각합니다.