빠르게 진행되는 어느 날, University of West Georgia 교수진과 교직원은 노트북을 다음과 같이 교환했습니다. 레고 벽돌을 쌓고 상상력, 협업, 대담한 실험의 세계로 들어섰습니다.
집중적인 워크숍에서는 디자인 사고(사용자 요구 이해, 가정에 대한 도전, 실행 가능한 솔루션 창출에 초점을 맞춘 창의적 문제 해결 기술)를 혼합합니다. 레고 시리어스 플레이 사람들이 복잡한 문제를 해결하고 의사소통을 강화하며 혁신을 촉진할 수 있도록 돕는 실습 방법론인 LSP(LSP)에서는 참가자들이 스토리를 구축하고 아이디어를 형성하며 새로운 접근 방식을 테스트했습니다. 스프린트가 끝날 무렵 동료들은 화려한 모델뿐만 아니라 신선한 전략을 가지고 떠났습니다.
UWG 가족 사업, 기업가 정신 및 혁신을 위한 스톤 센터 디자인 싱킹 워크숍이 낯설지 않지만, 그 방법론과 LSP 촉진을 결합하여 새로운 접근 방식을 제시했습니다. 주요 목표는 참가자들에게 학생들의 기업가적 사고방식을 육성하는 데 즉시 사용할 수 있는 기초적인 디자인 사고 역량과 입문 LSP 촉진 기술을 갖추는 것이었습니다.
“LSP에 대해 우리가 좋아했던 점은 워크숍에서 직접 무언가를 구축할 수 있는 능력이었습니다. 이론적인 것보다 더 실험적이었습니다.”라고 Raja Bhattacharya 이사는 말했습니다. 리차드 경영 대학스톤센터입니다. “개념과 이론을 이해하는 것이 여전히 중요하지만, 디자인적 사고는 제품이나 디자인을 통해 문제를 구축하고 효과적으로 보여주는 것에 더 가깝습니다. LEGO는 우리가 그것을 할 수 있게 해주었습니다.”
Bhattacharya는 참가자들이 경험 수준에 관계없이 디자인 사고와 LEGO가 프로세스에 어떻게 적응할 수 있는지에 대해 잘 이해하기를 원했습니다.
Simone Lee 선임 강사 마케팅는 10년 넘게 LSP를 자신의 교육에 통합했으며 이를 디자인 사고 및 학습과 결합하여 질문이나 문제를 공감, 정의, 아이디어, 프로토타입 및 테스트의 5가지 주요 영역으로 분류하는 것을 기쁘게 생각합니다. 그녀는 각 단계가 다른 단계를 구축하고 아이디어가 효과가 있는지 더 명확하게 표시할 수 있다고 설명했습니다.
“눈을 뜨게 만드는 컨셉 중 하나는 큰 아이디어로 작게 시작할 수 있다는 것이었습니다.”라고 Lee는 말했습니다. “디자인 이론과 실무 지식의 기본 단계를 활용함으로써 이 프로세스는 궁극적으로 효과적인 솔루션을 설계하는 데 도움이 될 것입니다. 솔루션을 잘 고려하면 성공 가능성이 더 커집니다.”
참가자들은 워크숍이 끝날 때 프레젠테이션을 통해 하루 종일 자신의 문제를 공개하도록 장려받았기 때문에 Bhattacharya는 회원들이 혁신이나 기업가적 사고방식과 같은 추상적인 개념에 참여하는 방식을 가장 먼저 살펴보았습니다.
“단순한 것을 보여주는 것에서부터 디자인 학습의 맥락에서 만들어진 복잡한 솔루션으로 끝나는 것까지 문자 그대로 일어난 변화를 볼 수 있었습니다.”라고 그는 관찰했습니다.
직원 Hope Ridley, UWG 취업 서비스‘ 경력 계획 및 개발 담당 부국장은 디자인적 사고가 사무실에서 이미 하고 있는 일에 대해 “일치된 지도”를 제공한다는 사실을 깨달았을 때 생각의 가장 큰 변화가 있었다고 말했습니다.
“배치된 단계를 보고 이를 통해 작업하는 것은 우리가 이미 이 작업을 수행하고 있는 방식을 고려하는 데 도움이 되었습니다.”라고 그녀는 계속했습니다. “LSP를 사용하여 말로 표현하기 어려운 아이디어를 구축하고 표현하는 것은 우리가 머리에서 벗어나 손에 들어갈 때 가장 의미 있는 돌파구가 종종 일어난다는 사실을 상기시켜 주었습니다. 심신 작업!”
교수로서 관리Kim Green 박사는 기업가들이 비즈니스 개념을 아이디어에서 현실로 가져오고 그 정보를 다른 사람들에게 전달할 수 있으려면 자원 제약을 극복해야 하는 경우가 많다고 말했습니다.
“LEGO 블록을 가지고 작업하는 동안 마음은 문제를 보는 새로운 방식을 보게 됩니다. 특히 즉흥적으로 행동해야 하는 경우에는 더욱 그렇습니다.”라고 그녀는 말했습니다. “비즈니스에서 필요하다고 생각되는 리소스가 없는 경우 창의적으로 생각하면 원래 계획보다 더 나은 대안을 찾을 수 있습니다. 이번 워크숍에서는 LEGO 블록과 같이 제공된 재료를 사용하는 실습 활동을 통해 자원 제약 개념과 창의적인 대안 찾기를 어떻게 명확하게 보여줄 수 있는지 보여주었습니다.”
Bhattacharya는 놀이, 창의성, 구조화된 문제 해결의 조화를 경험한 교수진과 교직원이 자신의 전략을 다시 생각하고 학습 과정을 더욱 역동적으로 만드는 데 도움이 되기를 바란다고 말했습니다.
“무엇을 가르치는가보다 어떻게 가르치는가가 더 중요할 것입니다.”라고 그는 결론을 내렸습니다. “학생들이 수강 중인 모든 과정의 맥락에서 해결하려는 문제를 실험하고 정의하도록 하는 것은 아마도 모든 교수진이 교실 환경에서 할 수 있는 가장 중요한 일일 것입니다.”
베카 캠벨의 사진
출처 : thecitymenus.com