그만큼 목적이 있는 AI 이 시리즈는 교수진과 교직원이 어떻게 AI를 신중하게 사용하여 학생 학습을 향상하고 효율성을 개선하며 비판적 정보 사용 모델을 제시하는 동시에 빠르게 진화하는 이 공간에서 대학의 가치를 명확히 하고 AI 활용 능력을 구축하며 University of A 리더십을 강화하는지 보여줍니다.
복잡하고 긴 연구 논문을 요약하는 데 도움이 필요한 경우와 같이 일부 상황에서는 AI가 학생들에게 유용한 도구가 될 수 있습니다. 하지만 알고리즘이 절대 할 수 없는 일이 하나 있습니다. 바로 꿈입니다. 이것이 바로 Torrey Dance와 Ania Ulrich 박사가 학생들이 과정에서 집중하기를 원하는 것입니다. INT D 209 – 인생 설계.
“이것은 학생들이 인생에서 처음으로 자신이 누구인지, 무엇을 가치 있게 생각하는지 탐구할 수 있는 기회입니다.”라고 공학부 교수이자 부학장(경험 및 전문 교육)인 Ania는 말합니다. “그것은 그들이 인생에서 어디로 가고 싶은지, 무엇을 하고 싶은지에 대해 내부적으로 성찰하기 시작할 기회입니다.”
스탠포드에서 개척된 이 과정은 제품 디자인과 같은 작업에 일반적으로 사용되는 도구와 기술인 디자인 사고의 렌즈를 활용하여 이를 생활에 적용합니다. 공학부 체험 및 전문 교육 관리자인 Torrey는 “많은 디자인적 사고 방식은 호기심이나 협업과 같은 삶을 위한 정말 훌륭한 기술입니다.”라고 말합니다.
Stanford의 Designing Your Life 과정이 큰 성공을 거둔 후, 해당 기관에서는 학생들에게 과정을 제공하는 방법에 대한 지침을 받기 위해 다른 대학을 초대하기 시작했습니다. Ania와 Torrey는 흥미를 느꼈고 교육 세션을 위해 캘리포니아로 간 후 일을 시작하여 앨버타대학의 필요에 맞게 수업 버전을 조정하고 결국에는 과정 카탈로그에 포함시켰습니다.
“자신을 위한 이상적이고 완벽한 직업이나 삶을 설계하는 것이 아닙니다.”라고 Torrey는 설명합니다. “프로토타입을 만들고, 실험하고, 실패하고, 그 과정에서 배우는 디자이너의 사고방식으로 삶에 접근하는 것입니다.”
그리고 Ania는 수업이 대학 과정에서 약간 독특한 것, 즉 취약성을 요구할 것이라는 점을 처음부터 학생들에게 미리 주의 깊게 경고했다고 말합니다. “그들은 스스로 테이블에 나서야 하며, 자신의 삶과 희망, 꿈에서 무슨 일이 일어나고 있는지 논의하기를 기대합니다.”라고 그녀는 말합니다.
학생들의 성공을 지원하기 위해 Ania와 Torrey가 개발한 과정의 구성 요소 중 하나는 AI 사용에 대한 합의였습니다. 글쓰기 연구 강사인 Dr. Nancy Bray가 한 프리젠테이션을 본 후 AI의 날 2025년에도 그들은 비슷한 접근 방식을 취하고 싶다는 것을 알고 있었습니다. 낸시처럼 그들은 학생들이 주제에 대해 고민할 수 있는 활동을 고안했습니다. Torrey는 “우리는 그들이 스스로 작업을 수행하는 것의 가치가 무엇인지, AI를 사용하면 무엇을 잃게 되는지, 무엇이 적절한지, 그렇지 않은지와 같은 질문을 탐구하기를 원했습니다.”라고 말합니다.
토론 결과, 모든 서면 과제에 대해 학생들이 AI를 어떻게 사용했고 AI가 학습을 어떻게 지원했는지 명확하게 명시한다는 규정이 포함된 AI 계약이 체결되었습니다. Ania는 약 3분의 1이 AI 도구를 전혀 사용하지 않았고, 세 번째는 기본 문법 검사 및 교정을 위해 AI 도구를 사용했으며, 나머지 세 번째는 과제 업로드 및 개선 기회에 대한 피드백을 얻기 위한 루브릭 제공과 같은 작업을 수행하면서 더욱 창의적이 되었다고 말합니다. Torrey는 “중요한 것은 그것을 공개적으로 공개적으로 이야기하는 것이었습니다.”라고 말했습니다.
Ania는 “학생들에게 유익하고 유용하며 사려 깊은 방식으로 AI를 건설적으로 사용하는 방법을 가르치는 것이 좋은 접근 방식이라고 생각합니다.”라고 덧붙였습니다.
그러나 코스 내용의 특성상 AI가 학생들에게 얼마나 유용한지에 대한 특정 기본 제한이 있다는 것을 의미했으며, 이는 학생들이 과제 선택에서도 강조한 것이라고 Torrey는 설명합니다. “저는 과제가 AI에 적합하다고 결코 말하지 않겠습니다. 하지만 Gemini가 작성할 수 있는 표준 에세이가 아닌 과제를 구축하는 것은 우리 측에서 매우 의도적인 일이었습니다.”라고 그는 말합니다. “AI에게 물어볼 수 있는 것들이 있지만 표면적인 답변을 얻게 될 것입니다. 실제로 제출에 참여하고 사고와 반성을 하지 않는 한 그다지 도움이 되지 않을 것입니다.”
이는 특히 Odyssey 계획을 수립하는 과정의 최종 과제에 해당됩니다. 이 프로젝트에서 학생들은 무한한 한계가 있고 전혀 제한이 없는 계획을 포함하여 다양한 버전의 5개년 계획을 세워야 합니다. Ania는 “AI가 그런 일을 하게 하는 것은 무의미합니다.”라고 말합니다. “당신이 가고 싶은 곳은 당신의 삶이고, 당신의 꿈입니다.”
처음 이 과정을 제공했을 때 그들은 비즈니스, 예술, 심리학, 컴퓨터 과학, 공학 및 농업, 생명 및 환경 과학을 포함한 다양한 학과 및 교수진의 다양한 학생들이 섞여 있는 것을 보고 기뻤습니다. “디자인 프로세스의 일부는 급진적인 협업 아이디어입니다. 즉, 나와 다른 사람들을 모아 독특한 관점과 접근 방식을 얻는 것입니다.”라고 Torrey는 말합니다. “우리는 수업시간에 그런 모습을 실제로 봤습니다.”
Ania와 Torrey는 모두 학생들이 수업에서 얼마나 개방적이고 정직한지 보고 놀랐고 자랑스러워했습니다. Torrey는 “마지막에 이 수업에서 평생의 우정을 나누는 사람들에 대한 의견을 들었습니다.”라고 말합니다. 두 사람 모두 향후 반복에서 특정 활동이나 과제를 변경할 수 있다고 언급했지만, 수업을 통해 달성하고자 했던 핵심은 달성되었습니다.
Torrey는 “제가 학생들에게 꼭 전달하고 싶은 것 중 하나는 호기심과 공감의 필요성이었습니다.”라고 덧붙였습니다. “저는 이것이 우리 학생들이 성공하기 위해 꼭 필요한 두 가지 큰 요소라고 생각합니다.”
출처 : www.ualberta.ca